TRASTORNOS DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN

DISFUNCIÒN DEL LENGUAJE

Afasias
Dificultad para comunicarse mediante el habla debido a lesiones cerebrales.

Es definida como una pérdida total o muy significativa del lenguaje expresivo o comprensivo, a causa de lesión cerebral. Gran dificultar en la capacidad simbólico-lingüística, con secuencia del daño (tumores, traumatismos), afectando en forma severa la conducta adaptativa en interacciones de la vida diaria.

La definición amplia de afasia incluye toda dificultad de un paciente tenga con la función simbólica como resultado de un daño cerebral.

Hay numerosa clasificación de las afasias: expresiva, ejecutiva, de producción, motora, de codificación, de broca, no fluida, receptiva, evaluativa, de comprensión, sensorial, de decodificación, de Wernicke y fluida.

AFASIA FLUENTE.- Tiene problemas para comprender la lengua oral y escrita.

AFASIA NO FLUIDA.- Tiene dificultades para comunicarse en forma oral o por escrito. También conocida como afasia de broca, limita la capacidad del sujeto para hablar, con la excepción de un vocabulario muy restringido y la emisión de sonidos.

AFASIA GLOBAL.- Las personas presentan problemas tanto para expresarse, como para comprender la lengua oral o escrita. Es la más severa, se diagnostica cuando el sujeto es incapaz de generar palabras reconocibles y comprender la lengua hablada, afecta la habilidad de leer y escribir.

AFASIA MIXTA.- Son sujetos que tienen un habla difícil e inadecuada, hay limitaciones de comprensión dejando a los pacientes con incapacidad de leer y escribir más allá de un nivel muy elemental

 AFASIA DE WERNICKE.- Se crea una incapacidad para entender el significado de las palabras habladas, aunque el sujeto mantiene la habilidad de hablar.

AFASIA ANÒMICA.- Es una particular forma de afasia muy difícil de utilizar palabras que tratan de evocar durante la conversación, especialmente en nombres y verbos.

La afasia ha sido uno de los principales medios para indagar acerca de la estructura y funcionamiento cerebrales, es el único síndrome en el cual puede considerarse que los diversos niveles de lenguaje funcionan independientemente unos de otros.

CRITERIO

La afasia es un trastorno a consecuencia de una lesión a las partes del cerebro responsables por el lenguaje puede causar problemas en la expresión, la comprensión, la lectura y la escritura. Siendo un trastorno del lenguaje que se caracteriza por la incapacidad o la dificultad de comunicarse mediante el habla, la escritura o la mímica debiendose a lesiones cerebrales.

 
                   

(AYUDA, 2015)

(SALUD.COM, 2009)

(12 de Julio del 2015, Diario Express) 

TRASTORNO ESPECÌFICO DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE (TEL)

DISFASIA
Rasgos de diferenciaciòn de la disfasia.

Se trata de un trastorno del desarrollo del lenguaje, de tipo predominante expresivo o receptivo / expresivo, que puede darse con una capacidad intelectual normal (medida con pruebas no verbales), pero que interfieren de manera significativa el aprendizaje académico o las interacciones de la vida cotidiana.

 Autores incluyen en él un rango de alteraciones que van desde:

Retrasos simples.- Insuficiencia lingüística, es decir expresión y/o comprensión inferiores a lo esperado para la edad, con un desarrollo algo desfasado.

Trastornos.- Retrasos más definidamente estabilizados, mayores problemas asociados, afectando más severamente la comprensión lo que incide en la expresión y un desarrollo lingüístico eventualmente desviado y  no solo retrasado.

 
Pavez el rol que atribuye Ingram al déficit en la comprensión, que de hecho, define el criterio para diferenciar los cuadros leves y moderados, de los severos. Explica que la clasificación se basa en la severidad de los cuadros, la que se estima tomando en cuenta los aspectos del lenguaje alterados.

Los cuadros leves afectan a niños cuyo desarrollo del lenguaje se inicia dentro de los límites normales, pero que presentan un aprendizaje lento para producir sonidos de palabras.  Corresponde a una situación a un trastorno fonológico.         

Los cuadros moderados afectan a niños con un significativo atraso en su lenguaje expresivo. Se aprecian limitaciones léxicas, aunque la comprensión impresiona como normal.

Trastorno grave o severo se caracteriza por sus dificultades para comprender el lenguaje oral, en especial de ítems lingüísticos la sintaxis y el vocabulario viéndose también afectada seriamente la expresión.

Trastorno muy grave o muy severo presentan graves dificultades para comprender el lenguaje oral, viéndose gravemente comprometidas tanto la comprensión como la expresión verbal.

CRITERIO

Es un trastorno o anomalía del lenguaje oral que consiste en una falta de coordinación de las palabras y se produce a causa de una lesión cerebral. La disfasia es un trastorno en la adquisición del lenguaje que se manifiesta en una alteración en la expresión y comprensión del lenguaje.
Los niños disfásicos presentan déficit en el lenguaje, tanto a nivel comprensivo como expresivo.

                                                         

(ORG, 2015)

(CONSULTORIA, 2007)

(12 de Julio del 2015, Diario Express) 



NIÑOS CALLADOS Y TÌMIDOS.
Mutismo Selectivo

El trastorno que impide hablar en ciertas situaciones.

Consiste en la incapacidad del niño para hablar en situaciones sociales específicas, en las que se espera hable pese a tener la capacidad de hacerlo, evidenciado en otras situaciones.

Gallardo y Gallego definen al niño que no habla como que tiene un lenguaje oral que no se manifiesta a una edad en la que los demás niños hablan normalmente, siendo esta ausencia del lenguaje la única alteración evidenciable, el niño que no habla tiene un retraso en la aparición del lenguaje que puede ser por un mutismo adquirido que implica retraso puro del habla o retraso simple del lenguaje que en varios casos puede resultar en un mutismo total, según dichos autores suele aparecer a los tres años y con mayor frecuencia hacia los seis.

Para su tratamiento integran un modelo lingüístico que apunta a la desmutizaciòn como el modelo conductual incluye técnicas de moldeamiento e imitación, y el modelo clínico propone estrategias de intervención psicomotriz.

El mutismo total implica una desaparición del lenguaje, repentina o represiva, pudiendo ser tras un fuerte choque afectivo o por enfermedad laríngea.

CRITERIO PERSONAL

Es una afección por la cual un niño que puede hablar deja de hacerlo generalmente en la escuela o en contextos sociales. El niño que no habla tiene un retraso en la aparición del lenguaje que puede ser por un mutismo adquirido que implica retraso puro del habla o retraso simple del lenguaje que en varios casos puede resultar en un mutismo total

                                                          

(PSICODIAGNOSIS, 2012)

(MARTI, 2015) 

(12 de Julio del 2015, Diario Express)